“双减”政策后,“鸡娃”能否止步?

“双减政策”（《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，以下简称“双减”）在7月24日颁布以来，讨论不断。

意见由中共中央办公厅、国务院办公厅印发，指出要强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，有效缓解家长焦虑情绪，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。

●国家发改委、教育部、市场监管总局印发通知规定：

校外培训收费实行政府指导价管理；

各地要坚持学科类校外培训公益属性，合理制定基准收费标准和浮动幅度；

培训机构要全面使用教育部和市场监管总局统一制定的《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。

●教育部印发《中小学生校外培训材料管理办法（试行）》，对培训机构自编的面向中小学生的所有线上与线下、学科类与非学科类培训材料提出了全面规范要求：

一要明确材料内容编审标准；

二要完善相关人员资质标准；

三要健全审核把关制度。

配套政策的不断落实，一石激起千层浪。

从社会政策的维度来讲，他是必然之路。因为现在的教育负担、教育成本，落实到每个家庭以及到中国社会的总成本非常高，所以需要一个社会总成本意义上的减负。

配套“三胎”政策、低生育率等社会问题更容易理解，毕竟教育成本下降，才会有更多人愿意生孩子。

从教育发展的维度来讲，部分观点认为，中国的教改方向是对标德国，即强调分工、纪律、标准化的普鲁士教育。

教育体系是随着社会发展而变化的。但不可否认的是，未来中国职业教育体系将成为发展的重点。

而这也是让“鸡娃”的家长们更加焦虑的。对孩子来说，最难得不是高考，而是先迈过中考的50%的分流。

“双减”政策出台后，最直接影响的是父母。许多观点在“鸡娃圈”中讨论不断。

从时间维度来看，父母的焦虑是一种惯性和需求。

“孟母三迁”、“尊师重道”、“稷下学社”等故事大家都知道，中国一向是有重视教育的传统。

近二十年经济发展水平的不断提高，是父母“鸡娃”的基础所在。全民性的加大教育投入，带来了一个结果：教育的“军备竞赛”。

“不能让孩子输在起跑线上”是大多数“鸡娃”家长的想法。家长对孩子的期待是非常重要的因素，父母对孩子的期待逐步增高体现在教育上，就是安排不完的补习班、兴趣班、特长班。

焦虑的父母与疲惫的孩子在教育的拉扯更加深了“父不慈、子不孝”。

然而，都是在时代的洪流下风雨飘摇。

各种政策加持后，课外培训班不靠谱了，学区房指望不上了，中考分流趋势逐步加强，时代变革下的父母更加焦虑。

纷纷扰扰中，家长们逐步清晰自己的主线想法，就是培养好孩子。以下小建议分享给家长。

1.唤醒孩子的内驱力

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。点燃孩子心中的火把，就是唤醒孩子的内驱力。

影响内驱力的三大因素有：能力、自主和归属。使用在养育孩子的过程中，就是帮助孩子形成“我相信我能做到”、“我可以通过努力做到”、“我有信任的人彼此分享和关心”。

2.培养兴趣与爱好

据报道，“双减”政策落地后，上海各类非学科类的培训班成为“香饽饽”，声乐、美术、舞蹈、围棋、骑马、跆拳道、棒球……素质教育赛道的各种兴趣班，也火热了起来。

虽然仍然在“内卷”，但不管是功利性还是响应政策，父母们用实际行动做出了多方面培养孩子、给孩子兴趣更多时间的选择。

3.重新思考孩子与自己的想法

说实话，双减政策的本意是让孩子能够更轻松、更全面的发展，这也是教育的初衷。而作为家长和学生以及各种教育的承担单位，更应该回归教育本心，共同维护孩子成长的良好的环境。

坚定“鸡娃”的家长，已经见缝插针寻找一对一家教、报各类兴趣班，做好未来的打算了；坚持“佛系”的家长，依然慢悠悠顺着孩子的想法和兴趣培养。

真正焦虑的，是见“鸡娃”想“鸡娃”、遇“佛系”羡慕“佛系”的家长。作为随着身边的人想法不断摇摆的父母，再重新思考一下，培育的意义是什么，孩子擅长的到底是不是学习，成绩是否是评判自己孩子的唯一标尺。

作者：闫鹏飞，复旦大学附属华山医院医务社工，上海大学MSW，中级社会工作师，二级心理咨询师。