未完结的分离,会对孩子产生怎样的影响?

发布于 2021-10-10 21:11

这天，刚满4岁的小荷突然追着辅导员反复问：为什么莎莎老师和冬玲老师要换小家？
其实，我和莎莎由于工作调整互换小家已经一个月了，之前也给孩子们都做了交代。
为什么现在她会突然反复问这个问题呢？
带着这个疑惑，我们开始慢慢地了解小荷。

小荷说，她担心没有人陪她，还问老师们会不会突然离开？
还问如果家人全都不在，没人陪她，只剩她一个人在家，出门遇到狗怎么办？
在贝德没有过留下她一个人，没人陪她的情况，所以我先问了她最近家里是否发生过家人出门了却把她一个人留在家里的情况？
她说没有，她只是担心会没有人陪她，不知到时该怎么办。
接着我问她什么时候会觉得需要人陪又担心没人陪？
她说，她也不是一直都需要人陪，有些事她也想要自己独立做。
比如上厕所擦屁股、倒尿壶等她都不需要大人陪；但同时，她又担心大人会不会一不陪就都不陪了，那么她有些无法独立做的事情就不知道该怎么办了。（事后了解家长，原来家人对小荷说过，她已经4岁了，大人不会事事都陪着她做了，希望她更加独立自主。）
所以，她的内在其实有一个纠结：又想要独立做些事，不用大人陪；又担心大人一不陪就都不陪了。
这个关于家人的疑问和担心，我鼓励她自己回去跟家人求证会不会丢下她一个人，并告诉家人有哪些事情是想自己独立做的，哪些时候是依然希望家人陪着的。还用角色扮演的方式与她做了演练，并在联络本上告诉家长，请家长认真回答，让小荷放心。
然后，我继续了解她关于老师的担心。
她说，觉得我和莎莎互换得很突然，又不知道还会不会换。
我心里纳闷：我们已经互换那么久了，也给小朋友们做了交代，为什么她现在还会说突然呢，而且还问老师们会不会突然都离开？
突然，我想起我和莎莎互换是在8月底，不久后就因为武汉疫情突然停课了，直到现在9月份才开学。当时还有一个外地辅导员和几个实习生辅导员都没来得及和孩子们告别，就匆匆离开了武汉。
小荷因为父母上班，外公外婆又不会操作网络，她就没有参加暑期我们组织的线上的告别会，所以在小荷的心里，还一直觉得他们都是突然离开的。
我问小荷：“你是不是担心现在的老师会像实习生老师还有玉卓老师一样突然就离开了？”
小荷点点头，隐约有一丝难过透出来。
“你是不是又有点担心，又有点想念她们啊？”
小荷说：“是的……”
随后，我就带小荷一一给这些老师微信语音留言，说她想表达的。老师们也陆续发来了回话。终于补上了小荷心中的告别仪式。

小荷：“玉卓老师，你离开贝德我会想你的。我怕你遇到危险会害怕！”

玉卓老师：“小荷，我也想你了！我在群里看到你过生日了，玉卓老师祝你生日快乐！你是担心我遇到危险会害怕是不是啊？我现在在平顶山，目前我还没有遇到什么危险的事情，不过遇到危险的话，我觉得我也可以保护我自己，我身边还有一些朋友来帮助我。”

小荷：“老师，你们走了我会想你们的！”

冰冰老师：“我们也会想你的。”

珊珊老师：“我也会想你的，会记得贴心可爱的小荷。”

小颖老师：“我也想小荷。”

津津老师：“小荷，我是津津，我也好想你呢！”

小荷听完了老师们的回话后，整个人都放松活泼了起来。再问她，还但不担心？

她摇摇头，甜甜地笑了。

更神奇的变化发生在第二天。
第二天一大早，小荷居然是自己独自一人从路口走到贝德门口的！一了解，不得了！
原来是人家今天自己跟外公外婆提出要独自走这段路，并且还真说服了平时为她代办很多的外公外婆，争取到了这个独立自主的机会。
短短100多米的距离，她神气地背着小书包，昂首阔步的样子，走出了舍我其谁的气度！
感恩小荷给我机会陪伴她的这段心路历程！让我看到了孩子的有机心灵的运作是多么地令人惊叹！
之前我也没想到，当初那个未完结的分离，会一直在小荷心里牵挂着，甚至影响她的当下。
当过去未完成的分离完成之后，小荷这部分卡住的能量就流通起来，过度的担心就没有了，更多的活力和主动性就出来了。
我更没想到的是，她表面上像是不想独立的“怕没人陪”，其实质恰恰是因为她内在想要独立自主，却又不太确定的纠结。
当她主动尝试去跟大人提出，并真的实现自己独立自主上学的愿望，那份自信和力量是势不可挡的！
作者：贝德辅导员张冬玲

END

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小孩子能有什么问题呢？

你怎么不好好学习呢？

你为什么不道歉？

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