还在为挑选不到适合孩子的读物发愁吗?这套书值得你关注

发布于 2021-10-11 21:36

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你是否仍在因为给孩子挑选不到合适的读物而发愁？

现在市面上的儿童读物，不是内容快餐化、低龄化，就是知识零散、不成体系。我们的孩子正处在一个思维与认知都飞速成长的关键时期，因此急需一套新鲜又有深度，而且不矮化他们的读物。

现在，我们有了这样一套丛书，它集合了来自全球400位科学家的智慧，秉持着“不矮化儿童”的理念，坚持将最新、最前沿的科学研究与人文理念输送给孩子，这就是《少年时》。

《少年时》创始人杨鸣镝女士曾说过：“无论多小的孩子，拥有好奇心的时候，愿意在知识的阶梯上再往上走一步，而我们的传统科普书籍往往就是在这一步上，不给足过瘾的料儿，让孩子失去很多接触真正的科学奇迹和欣赏科学的美的机会。”

而《少年时》正给了我们的孩子这样一个机会。

那么，《少年时》是如何做到“不矮化儿童”的？

1、 庞大的作者团队智慧库。

《少年时》拥有来自世界各地专门为儿童写作、绘画、翻译和编辑的创作者约400人。包括研究者、科学家、设计师、艺术家、文学家等。

正是这些专家学者，形成了《少年时》庞大的作者团队智慧库。


为了最大限度地保证内容的专业度和准确度，同时尽可能拓宽视野，每一期的《少年时》都会邀请不同的作者进行书写，正因他们各有自己的专长，的是不同的点，所以他们对该学科的了解会更加深入，也更能把握学科未来的走向。

比如，《观测宇宙和推测宇宙》，邀请了宇宙物理学家、原法国国家科学研究中心高级研究员让·皮埃尔·博笛；美国知名童书以及儿童杂志作者丹·里施；现任教于美国肯塔基大学，为许多杂志撰稿的哈里·莱文等。


《硅谷带动世界》，邀请了在中国大陆接受基础教育，本科攻读化学方向，后赴美求学获药学博士学位，在加州湾区工作生活多年，有大量读者，在硅谷也很有影响力的皮皮虾；工学博士，在专业领域发表学术论文100多篇、论著一部，从事计算机网络研发工作，获美国专利数十项的海上云；英国作家，从事新闻工作和科学写作的乔恩·皮尔等。


《如何欣赏现代艺术》，邀请了中国人民大学艺术学院徐唯辛教授；毕业于四川美术学院油画系，获得德国卡尔斯鲁厄国立美术学院硕士学位，硕士学习期间获得Marijke van Warmerdam 教授的“大师生”称号的王海琳；科学记者凯西恩·科娃斯基等。


邀请不同的作者，很多还是外国学者，这个过程是相当费时费力的：沟通、磨合、修改、译稿，都为出版增加了难度。

但是，邀请最好的专家，为少年写作科普，“只给孩子最好的内容”，是《少年时》的一种执着，一种工匠精神。正是因为这种坚持，《少年时》才真正做到了“让科学家服务于儿童”。

幸运的是，这些专家学者也都是有同样情怀的人，他们都愿意通过文字引领少年进入科学的花园。这些专家厚积薄发，亲自著文传授，他们立足的高度和视野的广度，对于儿童青少年读者来说，是非常宝贵的，不是一般的网上检索可以相比的。

2、最广博、最前沿的话题选择。

《少年时》的选题有两个特点：

1） 范围广博，文理兼顾。

让我们纵观《少年时》已经出版的80本丛书，其中的专题内容涵盖了最热门的人工智能、大数据、设计、体育、医学金融、情绪管理、地球科学等领域。

这些选题中，不仅具备传统观念中“科普书”应有的科技知识，还有很大比例的人文类内容。

少年时的“科普”：

《少年时》的“文普”：

前沿的科技知识、有趣的社会话题、丰富的艺术主题，《少年时》所开启的知识宝库能让孩子快速接收到权威的信息，眼界越来越宽。在同龄人中，成为无所不知的“小教授”。

2）极具前瞻性。

《少年时》中所涉及到的话题是相当有超前性的，在未来相当长的一段时间内都不会过时，这也正是《少年时》是书而不是杂志的原因。

举个例子，2019年诺贝尔物理学奖颁发给James Peebles、Michel Mayor和Didier Queloz，以表彰他们在理解宇宙演化和系外行星所做的贡献。当很多人不知道宇宙演化为何物的时候，其实相关主题的内容，《少年时》已经做过几次了。

第24期《观测宇宙和推测宇宙》重点描述了科学家研究宇宙的过程和方法。

科学家设想的宇宙大爆炸的过程：


第23期《人类健康的大救星》中，展示了人类健康的卫士们：吞噬细胞以己身垒起第一道长城，辅助T细胞鼓动士气，杀伤细胞擅长攻坚。


第40期《临床医学在进化》中，可以看到医者一袭白衣，纵横捭阖，怀揣兵法与三十六计，以仁心和精密与疾病战斗。


65期《健康与疾病的微生物根源》中，以病毒等微生物为主题，解释了病毒的起源，人类抗击病毒的历史和各种方法。


《少年时》的前瞻性，引领着儿童青少年读者站到了科技的前沿，看风起潮涌，看浪击长空，做知识的主人。

3、布局严谨，体现知识架构。

《少年时》的编辑们曾经给出了一段他们自己关于“知识框架”的理解：

《少年时》内容编排上的精髓和灵魂，就是帮孩子打造这样的立体知识架构。

比如，第41期《一往无前的人工智能》就给孩子展示出了一个内容清晰、结构完整的导读框架，其中不仅有本书中出现的内容，还列出了与之相关的横向学科关联：


为了给读者搭建出这样一个严谨的知识框架，《少年时》的编写大纲常常反复修改几十遍，甚至推倒重来。既要把专题做深做透，又要兼顾少年读者，能够让孩子在兴趣中学习；既要定好框架，又要让作者有自由发挥的空间。

就比如策划“宇宙”这一期内容时，编辑部全部策划完毕后，请法国宇宙物理学家让· 比埃尔 博笛(Jean-Pierre Petit)审核，结果他对策划内容并不满意，他觉得内容太机械，感觉都是讲大而空的理论。当时离出版日期已经很近，但是编辑部依然推翻了原有的思路，加班加点重新策划创作，所以才有了《观测宇宙和推测宇宙》。

而对于包含《观测宇宙和推测宇宙》一书在内的《少年时》“太空科学”系列丛书，也有着非常清晰的学科思路：

（查看大图）

普通科普书只是单纯呈现信息，孩子是被动接受知识，而长期阅读《少年时》就是在潜移默化训练孩子对知识进行综合、关联、取舍、重建，也就是教孩子将知识“聚沙成塔”。

4、这是一套需要“动脑子”的书。

之所以说《少年时》是真正尊重孩子的书，是因为它不因读者是儿童而只讲皮毛，坚持保留了内容的深度，把每个主题都“做透”。

“《少年时》的文字和图片中，深藏着一种互动，是心灵和思想上的。有些书是在‘喂’你的，不用动脑子，只接受就可以了。而《少年时》是要让你努力‘工作’的，动脑子的，它有个学习的过程，只有你主动地经过这个过程，你才知道它的好，你才可以enjoy它，甚至欣赏它。”  

正如杨鸣镝女士所说，《少年时》是一套需要“动脑子”的书，这正是它内容专业度与深度的体现。

不同于有些儿童科普书，只是简单地把最直接的答案送到孩子“嘴边”，对于一个科学问题，《少年时》绝不满足于只给读者一个表面的结论，而是更重视一个开放性的回答，并试图通过这个回答的过程，引导并培养孩子的理性思维和独立思考。

什么是开放性的回答呢？

我们对于大自然、宇宙和人体本身的了解，都是有局限的，是一种局部的真相。科学无止境，所以，科学的答案也是开放性的，它指向未来。

比如，在《地球的构造》一书中，板块构造理论的提出，最先只是气象学家魏格纳观察世界地图时的一个大胆猜想——很早以前的大陆是在一起的，后来漂移散开了。


经过近百年几代人的小心求证，科学家发现了地壳运动的规律和内在机制，从而得到了一个比较合理完善的模型。现在，科学家在细化和修正这个模型的同时，已经用它来指导各种研究，包括地震预测和地壳石油的探寻。


你可以从一块岩石，探查一座山的成因；在地震信号的波动中，倾听来自大地核心的秘密；从一枚鱼骨和珊瑚的化石，找到那片消失的海洋；再从地质的形成，去推演遥远星空里其他行星的前世今生。

孩子在阅读的过程中就会了解到，原来一个已知的科学答案是经过了这么漫长又复杂的探索过程才形成的。在无形中，孩子的思维就被这么锻炼出来了。

此外，《少年时》还坚持了一条特别的道路：用十几篇文章把一个“专题”做透。这里面，不仅有当今各种不同观点的全面阐述和比较，还有技术历史的变迁，更有对于未来的展望。

《物质的本源》这一期，看目录就能体会到人类探索物质本源的时间线：从古希腊的“原子论”，到近代发现电子，构建原子模型，发现原子核、质子、中子、标准模型里的各个基本粒子，一直到最近的“上帝粒子”和“超级对撞机”的论争。这就是人类一步一步走进微观世界的过程。


对于部分主题，书中有跨版的时间线，让读者对技术的发展有一个宏观和纵深的了解，而不是片鳞半爪。读者把一期主题读下来，就是一个“小专家”了。


看技术的起伏和进展，就像看人的一生。当我们回顾人工智能发展的历程时，可以看到人工智能发展史的波澜曲折，既有被人捧上天的时刻，也有落入尘埃无人问津的岁月，中间经历了数次大起大落。

有了这样的认知，孩子就可以学会用历史的眼光，来看待技术的源起和发展，养成更成熟思考问题的习惯。

5、深入浅出，展现核心。

看到这里，肯定有家长要提出疑问了，既然内容那么专业，孩子能看懂吗？这一点大可不必担心，在涉及到前沿科学的原理阐述时，《少年时》致力于将通常需要公式和专业术语来描述的科学原理，“翻译”成孩子看得懂的语言。

如果从计算机语言来解释人工智能的神经网络，光看这几个字头就大了吧?

没关系，我们可以先从“选西瓜”入手，一点点理解什么叫“神经网”，什么叫“特征”，什么叫“数据样本”：

比如，夏天来了，你要去市场买西瓜。作为人生中吃过很多次却从未买过瓜的吃瓜群众，没有人事先告诉你，什么样的瓜是又甜又多汁的西瓜。

好吧，作为一个“外貌协会”的会员，就先试一下又大又圆的瓜。

实际上，这时候你就已经开始接触神经网的概念了，形状和大小是西瓜的两个“特征”(Feature)。你选了一个又大又圆的瓜，回去劈开一试，又甜又多汁。你的这个西瓜就是“数据样本”，你得出的结论，就是对西瓜做了一个分类：甜或不甜，多汁或少汁。

——节选自《少年时·一往无前的人工智能》，“神经网络知多少”


少年时还有一个解读知识的秘诀，那就是是图片、视频与文字的结合。

比如，在孩子们非常喜欢的《少年时》太空系列中，他们将看到这样的内容：

搭乘一艘宇宙飞船，只需要 8.5 分钟，你就可以离开地球，进入太空。但是这几分钟的旅程，人类花费了 10 多万年才弄明白。那我们会在2030年，实现登陆火星的愿望吗？

有志者，事竟成。未来，就在今天正在读书的少年手中。想要探秘火星，当然得先了解太空开发编年史。


从最早的仰望星空、猜测地球是世界的中心，到1543年，哥白尼提出太阳是“太阳系”的中心，再到1608年，望远镜在荷兰诞生，同年，借助望远镜，意大利天文学家发现了木星的4颗卫星……

人类太空探索的踪迹都有哪些？看过下图后，你就会明白！

在上图的左下方，我们看到了时下最热门的火星！什么？你在说，有没有更具体的人类探索火星的高清大图？当然有了！请看！


其实，长时间以来，火星上的一切只停留在人们的想象中，科学技术的迅速崛起 , 使人们对这个邻居星球的了解渐渐从幻想走向真实。

19世纪80年代，人们透过望远镜发现了火星上的奇怪标记，这令许多人相信，火星上存在一些由外星种族建造的运河。是否有火星人？我们是否应该担心他们会入侵？这颗星球适合人类居住吗？

看过下图中的这篇文章后，这些问题，就会迎刃而解。


如果有一天，人类真的定居火星时，会是什么场景？


在我们眼中，太空探索，神秘而伟大，那有没有接地气的动手活动？当然有了！请看：


为了让孩子们更直白地理解，《少年时》还专门做了原创视频来讲解相关内容。


多感官、多媒体的表现形式，让一个科普概念更加形象丰满。

而当理解没有了障碍，孩子们才能更加到对于内容本身的思考，理解之后的纠结、思考，并不是一件容易完成的事，而只有到这个时候，书中的营养才能慢慢渗透到孩子的心里。


《少年时》“不矮化儿童”的态度充分体现在了这套书的成书理念中：舍易求难，舍近求远。这可以让读者走得更远，也会让《少年时》走得更远。

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