孩子不遵守承诺时,轻飘飘放过他吗?

相信很多家长和我一样，发现孩子稍微大点儿了，就开始各种讨价还价，钻空子，不按计划行事，随意承诺但又无法完成。

很多家长面对孩子的不遵守承诺，感到非常气愤，觉得孩子已经失去了基本的说话算话的品质，是个不值得信任的人，也由此不愿意再相信孩子了。如果是因为孩子很多次不遵守承诺，就上升到对孩子人格的批判，其实会让孩子感觉受伤，并且不利于长久的修正和发展。因为对于孩子来说，他会想“反正我就是这样说话不算话的人，不值得父母的信任，那我就这样吧！”这是家长的处理过重的表现。

又有些家长轻易的放过了孩子，觉得一次两次不太有关系，让孩子把承诺当儿戏，随意承诺，随意答应，这也会对孩子造成不好的伤害，他可能让自己陷入一些不良境地，或者让孩子忽视承诺的价值和需要付出的努力。如果每次承诺都无法达成，承诺也就失去了其作用。这是家长处理过轻的情况。

所以，我们面对孩子不遵守承诺时，既不能过分的谴责孩子的人格，表示从此就不信任孩子了，也不能轻易的就原谅孩子让孩子觉得承诺无需付出努力。我们应该就承诺本身，做以下几件事：

1，评估孩子的能力

当孩子做出一个承诺时，很多家长第一反应是，终于抓到你了！这下你自己说的，你可别闹腾，可别做不到！哼哼，到时候做不到，看我不好好收拾你！

如果家长抱有这样的心态，其实是因为自己内心的“小孩儿”冒出来了，想与孩子一较高下，想让孩子输，自己赢，以此获取掌控感。可是，理性想想，我们是家长，我们的目的是培养孩子的力量感和掌控感，而不是我们自己！所以，当孩子的承诺好高骛远，我们要做的，不是去激励他，而是把他从高高的天上拉下来，不让他飘！

2，主动降维

比如孩子从来都没有背过英语课文，然后突然发誓，说要每天背诵1篇，这样的承诺很容易被打破，因为他从来都没有做过，不知道里面的困难是什么。那么作为父母，在这样的情况下，就要告诉孩子，我们先不用每天背诵一篇，从简单点儿的开始背诵，每3天背诵一篇，先坚持一个月，背完10篇，然后我们再来看看是不是可以两天背诵一篇……

这个做法就叫主动降维，孩子下决心的时候有满满的动力和力量，可是执行时，他会遇到超级多的困难，当家长帮助孩子主动降维时，孩子会更容易守住承诺，帮助自己建立良好的信心。

3，期限守护

降维完成后，带着孩子去尝试执行，但是给孩子一个期限。建议不要过长，小一点儿的孩子1周左右，小学以后的孩子可以半个月或者1个月为期限。为什么需要期限呢？因为让孩子有盼头！让他知道，坚持到**节点就好。

到了期限的时候，我们带着孩子去回顾，这个期间坚持的种种情况，遇到困难也坚持的样子，积累一定时间后有的成果等，帮助孩子“看到”自己守住了承诺，会给孩子带来满满的成就感和力量，帮助孩子继续前行。

4，预估困难和意外

其实这一步，在经常执行后，经验会越来越丰富，也就越来越能预估困难和意外，也越来越能处理好这些事。

执行后的困难分两类，心理上和客观事实上。

心理上的困难主要有：不想继续了，觉得没意义，觉得累，烦躁，困难……因为有“期限”，所以，家长可以通过鼓励，提醒，帮助孩子“熬过去”。

客观事实上的困难主要是各种意外情况，比如家里来客人了，玩儿的太累了，有难得的某个机会……让孩子没有时间和精力来完成。那么，牺牲一部分的睡眠时间或者第二天的娱乐时间，是必要的约定。这一步，和“降维”结合起来，就理解为什么我们要先给孩子简单一点儿的任务了~

5，意识上重视，行动上稳住

不要奢望孩子能自觉自愿的完成自己的承诺，因为真的很困难。作为父母，要帮助孩子，扶他，直到他自己可以完成。这个过程，一定是困难重重。我们在意识上要重视，和孩子约定好提醒的方式方法和时间，守住底线的帮扶孩子去完成承诺。

有些父母会觉得不公平，明明是孩子自己的承诺，怎么搞得都是我在做，我在管，感觉烦躁。就看父母是否也是看重这个承诺的，这个承诺是否对孩子的有益的存在，而帮助孩子去守住自己的承诺，不仅仅是承诺的这件事本身，其实还带给了孩子力量感，知道自己是可以完成一些事情的，对自我的认知会提升。

6，不因失败而产生情绪

其实孩子不遵守承诺才是正常的现象，因为他做不到，所以他才用承诺的方式来逼自己。这从内心来看是积极的，因为他至少知道什么是好的，想要改变。可是现实是残酷的，行动是无力的，遇到困难的时候，打退堂鼓是再正常不过的现象。遇到孩子的退缩，家长往往气不打一处来，恨铁不成钢。但其实我们认识清楚其客观规律，知道孩子会退缩，在这个时候鼓励孩子，守好界限，不是用发脾气的方式，而是用约定好的预估方式来处理。

通过上面几个步骤几轮的“战斗”，家长往往会积累很多斗争经验，这为以后帮助孩子守住承诺打下基础，像这样不断循环，孩子的承诺就慢慢能够守住了！