《高等职业教育质量年度报告》解读与2021年工作安排

主要从政策依据、发展历程、主要内容、附表及年报的编写发布五个方面加以说明。

2010年《国家中长期教育改革发展规划纲要》发布，要求建立高等学校教育质量年度报告发布制度。2012年是发布高职质量报告第一年，从国家示范和骨干校率先开展；2013扩大到省级示范校，2014年扩大到公办高职院校；到2015年包括民办在内的所有独立设置的高等院校全覆盖；2016年开始，为“发挥企业重要办学主体作用”，鼓励各高职院校尤其是国家示范（骨干）校，联系企业面向社会发布“企业参与高等职业教育人才培养年度报告”。

2016年，《中国高等职业教育质量年度报告》首次发布了高等职业院校服务社会的50强，引导院校聚焦对学生、对地方、对行业企业发展的服务贡献；2017年新增发布国际影响力50强；2018年新增发布高职院校教学资源50强；2019年增加了育人成效50强排名。

2013年开始填报“计分卡”，2014年增加“资源表”，2015年增加“服务贡献表”，2016年增加“政策落实表”，2017年增加“国际影响表”，2019年增加“学生反馈表”，量化指标体系逐年完善。

2021年5月21日，《2020中国职业教育质量年度报告》发布会在山东济南召开。报告包括体系构建、办学条件、教育教学、学生发展、服务贡献、职教吸引力、挑战与展望等7个部分。综合呈现“十三五”期间我国职业教育发展质量状况，为“十四五”时期我国职业教育改革发展提供了智力支持和现实参照。

2012、2013年，报告名称为《中国高等职业教育人才培养质量年度报告》；2014-2019年为《中国高等职业教育质量年度报告》；2020年为《中国职业教育质量年度报告》。在教育部职成司指导下，由全国职业高等院校校长联席会议组织编写。2012-2019年，由上海市教育科学研究院与麦可思研究院联合编著；2020年由中国教育科学研究院与新锦成研究院联合编著。2014年以来，均由高等教育出版社出版。

建立和完善学院“227”（两类两级七个专项）质量年报体系。各类（级）年报内容包含但不限于以下几个方面。

各类（级）年报主要内容详见学院《质量年度报告管理办法》。

专项年报分别经部门主要负责人、主管院领导审核签字后，连同电子版一并提交领导小组办公室。系部年报经系部主要负责人审核签字后连同电子版提交领导小组办公室。企业年报分别经系、教务处主要负责人审核签字后，连同电子版一并提交领导小组办公室。

总体要求：

• 按照《办法》《通知》要求建立框架

• 内容合规：必选项、自选项，案例、图、表

• 格式合规：标准、统一、规范

• 成稿合规：责任分工，汇总形成，严格审核

• 数据合格：真实、准确、完备、逻辑正确

在保证合规性要求的前提下，遵循教育教学发展规律，按照《办法》《通知》要求的相关方面内容编制“两类两级七个专项”质量年报，建立稳定的框架结构，年报一级和二级标题可以基本不随年度变化。

内容、数据、特色、成效等要“变”，基本内容，分析数据，典型案例，创新举措等方面是最新一个时间周期内发生的。