我为什么学不好英语,考不了高分?

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       昨天写了从三维目标到核心素养的转变下，教师应该教什么。虽然从核心素养这样的教育目标落地到具体教什么这样的教学内容，但是具体一节课、某一课型的教学目标是有所侧重的，这就需要更多的实例去支撑。之前我写过一些文章，之后我也会持续更新教学类的目标的设置和具体的上课流程，希望能有启发。

       昨天是从老师的角度来写，老师应该教什么。如果老师能够教授这些内容，则可以保证教学内容的丰富、足够和有效。今天的内容是学生为什么学不好英语，考不了高分？很多家长反映我小孩学了，为什么还考不好，我觉得可以从下图中找到理由。

       

解释如下：

1.  想要学好任何一个科目，如果没有对科目的正确的认识和热爱，很难真正能够持久地学好。倘若你的孩子认为学英语就是因为中考要考，或者依然认为学英语没什么用的时候，就不要期望英语成绩能够真正提高了。

2.  如果认为学英语是因为英语是一个沟通、交流、获取信息的工具、是一个（和数学类似）训练、拓展自己的思维的学科、是一个和语文、历史一样体味文化的载体时，亦或者哪怕是真正相信其中任何一个理由（从中受益），才有可能在一边热爱着英语的情况下一边顺便取得高分。

3.  对英语有正确的认识和持续的热情的情况下，即使考试暂时考不好，也不用着急，那就是可能下面那些方面没有做好。

4.  没有积极地积累单词。积累单词的方式无外乎两种，一种是集中记忆，一种是语境中记忆。集中记忆适用于语音基础好、有较强意志力和较好的单词记忆书的情况下，笔者本人擅长于这种记忆方式，但是这样的方式对于处于英语初级阶段的同学不是很适合。第二种记忆，其实就是认真对待平常题目中出现的生词，多英文小说，比如“书虫系列”等。

5.  抗拒学习语法，或者学习语法后却不能积极地去对照语法规则使用语法是语法学不好的原因。对于英语是外语的中国学生来说，英语语法中最重要和最基本的是词性和五大基本句型的运用。

6.  语篇知识不是因为大部分同学在学习过程中几乎不重视这一块内容。

7.  思维能力的训练和第6条一样，有着客观的因素。

8.  文化意识的缺失、缺乏多样性的视角也不是短时间就能提高的。

9.  综上所述，看似好像都是同学们自己的问题，但是和老师的引导有很大的关系，是一个系统性工程，每一点又有各种各样的更加细节的原因有可能导致学习的下滑。总而言之，英语要考高分，就和所有其他科目一样，是同学和老师相互信任、密切合作下的结果。