学渣怎样学语文 之 一年级第一个月

开学接近一个月，最近麦总的语文稍有起色了，小小记录一下。

语文老师每天布置的作业大致上是三块：

1、指读复习+预习

指读复习课文麦总基本可以顺利完成，老师说他课堂上能跟上看来不是骗人的。但是课文上有一些注释性的文字（思考题之类），他没办法自己读，我也不强求了。

预习课文就比较囧了。第一单元预习《对韵歌》的时候，死活记不住“站”和“卧”，那天晚上差点爆血管。第二单元反而没有那么多新字了，开始学拼音，我的血管又好了些。

2、完成课堂上没做完的写字练习

课堂上布置的写字练习麦总都能完成，因为本来就没有几个。但是！第一单元学写字的时候，完成质量很不好（此处应该配图），写字非常不熟练，还被老师钉钉提醒要督促他写字整洁。总之，写字是个大问题。

3、《小学生课外阅读》其中一篇

课外阅读也是爆血管的作业之一。太多字不认识了，一篇短短的诗歌要花半个小时给他一个字一个字地教，是我最痛苦的作业。

开学第一周，还没看到作业，我的内心是一片混沌，我知道麦总基础不好，但是差距有多少，此时还是未知的。

开学第二周，开始打卡了，每天发指读课文的视频，老师也会发优秀作业示范，于是对麦总的定位有了比较清晰的看法。我们每天花半个小时一个字一个字教的课外阅读，对进度快的同学来说，读起来是非常水到渠成的事情，一个打卡可能花半分钟就弄好了。这个星期实在太焦虑，特地找了班主任老师了解情况。我提了两个问题：

1、麦总能跟得上学校的进度吗？

2、在识字这么少的基础上，自主阅读应该选什么样的书？

老师的回答几乎跟我预料中的一模一样——首先，老师觉得麦总很聪明，在课堂上学习完全没有问题；其次，我不应该这么焦虑，这事急不来；最后自主阅读可以选绘本，只要是孩子感兴趣的就行。

任何问题不太严重的孩子，在老师那里大概都会得到跟这个差不多的反馈吧——孩子没问题，但是对于怎么改进是没有帮助的（并没有说老师不好的意思，麦总的班主任老师非常负责任，有爱心，麦总很喜欢她）。

所以，这种不上不下的学渣，还是只能靠家长来上心提拔了（这话听着不怎么佛）。

于是，我开始上网调研了。

1、一年级小学生怎样培养自主阅读的能力？

我认识麦总的同学人数不多，但就在这有限的集合里面，据我统计，麦总的识字个数很可能是垫底没有之一。别的同学似乎对于自主阅读一些绘本、漫画都习惯成自然了，而麦总几乎没有一个句子能完整读下去的，一个常见字反反复复教，越教越不认识。这让我很是焦虑了几天。直到我认真地去搜了这个问题：一年级小学生怎样培养自主阅读的能力？

原来，有很多孩子一年级时是没有自主阅读能力的（这个句式下一段还会出现:P）。具体有多少，我也不好判断，但是看到帖子上有人给出这个结论，我也就心满意足地接受了。事实上，识字量没跟上的时候，自主阅读根本无从谈起。一年级首要的任务是学会拼拼音，遇到生字能把独立把拼音拼出来，就算达到教育目标了。

自主阅读暂时搁置了，自主阅读课要看什么书也就随他去了。正好同学妈妈推荐了《西游记》绘本和《米小圈上学记》，麦总高高兴兴带着西游记去看漫画了。另外我制定了一个佛系教识字任务，交给麦总爸：每天睡觉前带着麦总指读《西游记》，任何不认识的字就帮他读，只求跟汉字混个脸熟。

那么，每天布置的《小学生课外阅读》怎么办呢？每天依然有那么多越教越不认识的生字，怎么完成这个作业？经过一个多星期的磨合，我找到了一个比较有用的方法。

第一步，读一篇新的课文前，让麦总用铅笔把所有不认识的字圈出来。这个过程他也把整篇课文大致过了一遍。

第二步，带着他一句一句读课文，在不认识的地方讲解圈出来的字怎么读，它是什么意思。

第三步，读完整篇后把重复出现其实已经认识的字的圈圈擦掉，再重读课文。《课外阅读》目前大部分是诗歌类文章，字词重复比较多，有些字多看几次其实也记住了。

因为多了“自己找不认识的字”这个步骤，麦总认字稍微上心了一点，读课文的时间从半个小时以上降低到十五分钟左右了，老母亲表示开心。

2、写字怎样改善？

老师提意见说麦总写字不够整洁的那天，我都想好腹稿怎样教育麦总写字要认真点了，但是晚上看到他的作业本，我感觉并没有特别差，甚至比前几次的写字稍微好一点，所以我最后没有跟他说这件事，只是默默给他安排了妈妈版写字练习。

麦总写字让老师觉得不好我总结有两个原因，一个是笔画写错，另一个是写错之后涂改痕迹太明显。涂改这件事情比较容易解决，我决定放在次要位置，偶尔提醒一下就好，一下子改不过来也不强求，我们要先解决笔画正确性的问题，错得少了自然涂改就少了。笔画为什么写不好呢，当然是因为不熟练。而不熟练又有两种因素，一种是后天练习不够，一种是先天肌肉控制能力不足。无论是哪个原因，写字这事儿都是得靠练习来提升的，只是当先天不足确实存在时，我们只能更耐心地去磨，目标设置得更保守一些，有时候甚至只能在量或质之间牺牲一个。

说到写字练习，可能大部分家长都像我一样，第一反应就是买字帖。麦总第一次写字作业发回来，我就下单了语文课本配套练字帖。但是，经过一番网上调研，我开始意识到这可能不是一个好办法。孩子被迫描红（别告诉我有主动描红的孩子）的时候，脑子里并不会主动去思考每个笔画应该怎么写、写在哪里，所以即使描了很多次，一旦离开标准模板，写出来的字也是一塌糊涂。真正能够锻炼写字功力，还是得靠在实战环境（空白田字格）里操练。

于是，我给麦总制定的写字练习策略是，在田字格本子上练习，不求多，每个字写一行。写之前让他仔细观察笔画跟田字格的空间关系，写得不好的，重新讲解笔画关系再补写半行。幸好现在语文学到第二单元开始主攻拼音，也给了我们练字一个喘息的机会，可以好好把第一单元的字再练一遍。

麦总写的拼音作业比起写字整洁多了，希望练字练好了以后写字也能看到进步。

不知不觉竟然写了2k字，我的专利憋了一个月都没写出来。写娃对于当妈的实在太简单了