你真的了解“仿说”吗?(一)

很多自闭症的孩子会出现仿说的情况，这意味着他们总是重复他人的词或句子。不仅仅是重复熟悉人（父母、教师）的话语，也有可能会重复自己喜欢的视频里面出现的句子。

如果孩子是在听到话语后立刻仿说，这被称为“即刻仿说”。

如果孩子是在听到话语一段时间之后仿语，这被称为“延迟仿说”。

因为存在时间延迟，所以“延迟仿说”的情况看起来比较不一样，因为这种情况下的语言是不符合当下情境的。

举个例子，某个孩子很喜欢老师在游戏课中唱的一首歌，回家后想要再听那首歌，却说“现在要开始游戏啦”（老师说的话），而不是说那首歌的名字。

一般发展的孩子开始学习语言的时候，首先是理解和使用单个字，然后逐渐组词，发展成句子。而自闭症的孩子学习语言的顺序可能是不一样的，他们最初尝试的可能是语言的组块（词组或者句子），没办法分成更小的部分。这些组块在语法上比较复杂，以他们那阶段的能力是无法自行组织的，他们也不理解组块中每个词的意思。

举个例子，孩子可能会在每次听到爸爸在往浴缸中装水后，说“现在到你洗澡的时间啦”。他知道这句话和洗澡有关联，但是他并不知道“现在”、“到”、“你”、“洗澡”、“时间”这些分开来是什么意思，也不知道怎么样在别的句子里使用这些词汇。并且，里面的人称代词也用反了，应该是“现在到我洗澡的时间啦”。

对于出现仿说的孩子，我们可以帮助他们学会将较长的语言组块分割开来，理解每个词汇的意思，这样他们就可以更灵活地使用。

但孩子处于生气或者想要演练什么的时候，他们可能会通过仿语来平复自己，这时候的仿语就不是为了传达某个信息。但是，也有很多时候孩子仿说是出于沟通的目的，例如：

提要求

一个孩子可能会说“你想要饼干吗？”要求一块饼干，因为他之前听到过其他人说完这句话后，自己就得到了饼干。

开始互动或者保持互动

孩子可能会通过说游戏中的一句指令来开始游戏，说“准备好了吗？我要来了喔！”开始捉迷藏。

将某人的注意引到某物上

孩子可能会通过说之前听到过的某句话来把其他人的注意力引到别的地方，“这是一只鸟，这是一架飞机，这是一个超人！”

保护某样东西

如果一个孩子在爸妈拿出衣服的时候仿说“你不想穿这条裤子吗？”，这可能指的是“我不想穿这条裤子”

回答“是”

如果孩子在被问到“你想要一些酸奶吗？”后，立刻仿说了这句话，他可能实际上是想要一些酸奶的，指的是“是”。

对仿说的研究中，我们注意到了在谱系孩子中的进阶过程：

最初，谱系孩子仿说语言组块，不理解话语的意思。然后，孩子开始调整语言组块，他们对使用过的词和句进行了混合（这被称为“仿语缓解期”）。

当他们开始了解更多的语言后，一些孩子可以使用较短的句子，或者可以用一个或者两个词来进行自我表达。逐渐地，语言开始变得更有自发性，更为灵活。仿语症在孩子疲惫、困惑或者沮丧的时候，偶尔会再次出现。但是，一旦孩子的理解力增强了，正确和灵活使用的词和句会越来越多。

不少家长和老师可能混淆仿说，但是通过对它原因和表现的了解，我们可以将仿语和灵活语言的使用之间构架一座桥梁，将之变为孩子语言发展的基石。