“今天,你和导师聊天了吗?”

（一）老板雇员型

一些研究生导师缺乏平等沟通意识，过于强调“利益驱使、彼此回报”，致使导学关系变成老板与雇员的关系。很多研究生日常除了上课学习、实验实践、论文研究、文献阅读等基础学业行为外，还需要承担各式各样的工作，其中最常见、比重最大的，无疑是在科研的名义下写申报书、接项目、做课题。导师通过自身人脉资源、学术影响力“拉活做老板”，学生利用课余时间和精力“打工”。由于导师或多或少会向研究生们给付一定报酬，形成一定劳务关系，所以导师逐渐发展成为“老板”,师生关系慢慢演变成雇佣关系[3]。“大老板”一度还成为优秀导师的代名词。导师超出学业指导范畴而要求研究生为纵向、横向课题之外的某些公司充当廉价劳动力的导学关系异化情况在高校中并不少见[4]。

（二）撒手放羊型

还有一些导师或忙于自身事务发展、精力不足，或缺乏团队意识，责任心不强，忽视了其在研究生教育过程中“导”的作用，或觉得指导研究生对自己的发展作用不大，主动放弃或疏于对研究生培养过程中思想引导、生活关心、心理辅导以及科研指导等基本职责履行，导致导学关系变成撒手放羊型。也有一些研究生或许很享受“放羊式”指导，个人支配时间充裕、没有繁杂的学业压力，但是临近毕业却追悔不已，感觉啥也没学到。撒手放羊式的异化导学关系，造成研究生的放任自流，往往容易让研究生走弯路，带给研究生不仅是生活的压力、学业的压力，更有心理的失落。而研究生对导师也没有足够的尊重感和认同感，导致导学关系很松散[5]。

（三）从属支配型

有些导师在指导研究生过程中，过度解读“一日为师终身为父”的传统思想，将研究生视为私有财产，过度强调导师的绝对权威和主宰地位，忽视了研究生的主体性、独立性，使研究生处于完全受支配地位，把导学关系异化成“从属支配型”。甚至有些极少部分导师还出现干涉研究生婚恋生活和校外实习的现象。主要表现为导师缺乏沟通和协商意识，仅从自身角度去思考和设计研究生的学习工作安排，致使研究生的实际生活需求和发展要求得不到满足，缺少自主性和发展空间，严重影响了研究生的成长成才和身心健康，更不利于培养新时代所需要的创新型人才[4]。

良好的导学关系是有效开展教学科研活动的必要条件，也是学生、教师、高校乃至社会的共同期许[1]。于研究生而言，若是能把导学关系维系得和谐融洽，既有益于增进师生情谊、愉悦求学过程，也有利于全面获取知识、增长本领，助力顺利完成学业、自信走出校园[2]。

那么，作为研一新生，我们应该如何更好地开始一段良好的导学关系呢？当“亚健康”的关系出现时又该如何调整呢？

以下给研一的朋友们提供一些建议~

[1] 罗菊芳.良好的导学关系如何经营[J].中国研究生,2021(08):61-63.

[2]陈天凯,张立迁.与导师和谐相处，你准备好了吗[J].中国研究生, 2021 (08): 58- 60.

[3]南方周末记者 滑璇．失范的中国式导学关系：学术“老板”与科研“民工”［DB／OL］．https：//cul.sohu.com／20160602／n452448985.shtml.搜狐文化，2016-06-02.

[4]胡洪武.师生发展共同体:破解研究生导学矛盾新路径[J].研究生教育研究,2021(04):48-52.

[5]林伟连，吴克象．研究生教育中师生关系建设要突出“导学关系”［J］．学位与研究生教育，2003（5）：26-28.