2021年教学能力比赛:成功经验分享与课件制作要点

9月2日，2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛说明会在教育部职业技术教育中心研究所顺利召开。这对于参加教学能力比赛国赛的教学团队来说，意味着距离现场决赛的时间又近了一步。

那么对于即将到来的比赛，老师们该如何备赛呢？下面馆长以高职思政课为例，分享一些备赛经验：

01

认真阅读研究教学能力比赛方案

赢得教学能力大赛必须要认真阅读教学能力比赛方案，避免一些不必要的失误与扣分。例如，2020 年全国职业院校技能大赛教学能力大赛比赛方案中指出：“公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性”；评分指标明确指出，公共基础课程组中“思政课程按照‘八个相统一’要求扎实推进创优建设。”

所以在提交的教学材料中，对于这些要求要有明确的体现。在此特别提示一下，一个非常容易忽略，但是经常会失误的细节。就是比赛文件要求“除 《参赛报名表》《参赛汇总表》 之外，所有参赛作品材料 （含文件名及其属性） 和决赛现场的介绍、教学、答辩，均不得泄露地区、学校名称。故意透露相关信息的，取消其参赛资格。”

这里指的“地区、学校名称”信息，不仅仅是指参赛团队所在学校的信息，也是指材料中所有案例等所有涉及地区、学校名称信息的都需要通过其他方式 （某某） 替代。有些参赛团队可能在提交的文件当中没有泄露地区、学校名称，但是在拍摄视频当中也可能无意中出现地区、学校名称的文字或者是 logo，这些都会取消评奖资格。

02

参赛教学内容系统连贯，与时俱进

思政课作为公共基础课程参赛组，提交的参赛作品应不少于 12 学时连续、完整的教学内容。有专家发现，在这一点上存在两方面不足：“一是学情分析、教学目标、方法设计重复内容过多，看不出前后教学之间的递进关系；二是在教学实施报告中没有阐述清楚参赛内容的整体设计和每次教学之间的逻辑关系。”

所以参赛团队在这些细节上要特别注意。另外，思政课教师在准备教学内容时也要注重联系时代发展和社会生活实际。在 2020 年参加教学能力大赛，新冠肺炎疫情是必须面对的问题，也是难得的素材。所以参赛团队的教学内容不能对此视而不见，一定要在教学内容中与时俱进。

03

融通专业课程和职业能力，培育创新意识

参加教学能力大赛的思政教师要注意把思政课教学内容，融通到专业课程和学生的职业能力培养当中去，注重培育培养学生的创新意识。

目前，我国的高职教育特别注重“德技并修”，所以思政课教师要特别有意识地去做到这一点，不论是在日常教学中还是在教学比赛中。其实高职思想政治理论课教材中有许多教学内容与培养高素质技能型人才的高素质特征相关，因此，把高职思政教育与培养高素质技能型人才相融合非常有必要。

04

国赛课件制作要点

从教学能力比赛参赛材料提交的清单中，我们可以发现，在教学能力比赛现场决赛环节，课件是必不可少的一个元素。

那么决赛现场的课件，应当如何准备，有哪些需要要点需要注意呢？

教学展示环节，以教师讲解授课内容为主。但在进行授课课件制作时还应明确目标受众，很多老师以为这个环节的课件，只需要将平时在课堂上讲授的知识点搬到课件上即可，其实不然。我们试想一下，在决赛现场，我们在进行模拟教学展示的时候，受众不仅有同一时空下“并不存在的学生”，还有实实在在在对我们进行考评的评委专家。

教学实施报告讲解时，课件的设计与制作需要考虑的两个重点：

第一个是内容结构，也就是我们目录页的小标题，建议按照比赛文件当中的要求，如整体教学设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施这么几个部分来进行制作讲解。

第二个重点，就是学生学习效果部分，建议多以图表的形式展示学习效果，这部分非常重要，要体现出图片中数据的佐证功能，因此图片的选择也尤为重要。

最后，用三句话为我们本期分享内容做一个总结：

1.呈现必不可少的关键信息、删除禁止出现的敏感信息；
2.在有限时间内能呈现内容内容及关键信息；
3. 严格遵循比赛文件上的比赛规则。